PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL
Colegio Salesiano San
Bernardo
Huesca
CONOCIMIENTO DE SI
MISMO : ¿CÓMO SOY?
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OBJETIVOS |
CONTENIDOS |
ACTIVIDADES |
TEMPORALIZACIÓN |
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1.
Características
personales Ø Analizar las capacidades y habilidades
del alumno ante los estudios y su posible trabajo profesional. Ø Conocer las actitudes, intereses y
valores del alumno ante los estudios y su posible trabajo profesional Ø Conocer y mejorar el autoconcepto del
alumno 2.
Mi familia Ø Conocer las perspectivas familiares
sobre el futuro del alumno 3.
El colegio Ø Reflexionar sobre el historial
académico del alumno |
Ø Capacidades y habilidades del alumno Ø Intereses, actitudes y valores Ø Autoestima y autoconcepto Ø Perspectivas del alumno y de la
familia. Relación entre los intereses familiares y los del propio alumno. Ø Conocer y aceptar los resultados
académicos |
Ø Mediante una batería de tests, se
pretende obtener un informe sobre el desarrollo de sus capacidades y
relacionarlo con las opciones que se
van a encontrar Ø Mediante un cuestionario de orientación
que ellos mismos van corrigiendo y que tiene en cuenta: Intereses,
asignaturas preferidas, actividades que les gusta realizar, valores
ocupacionales, etc Ø Cuestionario de autoconcepto :
autoestima y percepción de las expectativas de los padres y profesores por
parte del alumno. Ø Entrevista con los padres para conocer
su opinión sobre el conocimiento de su hijo y sus perspectivas. Ø Confeccionar un resumen de las notas
obtenidas en cada área curricular desde 1º a 3º de secundaria |
Ø Se reslizara en 3º durante el 2º
trimestre Ø Se llevara a cabo en 3º durante el 3er
trimestre Ø Se realizara en 4º durante el 2º
triestre Ø En 4º durante el 1º y 2º trimestres Ø Se realizará en 3º durante el tercer
trimestre |
CONTENIDO GENERAL:
CONOCIMIENTO DEL MUNDO ACADÉMICO
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OBJETIVOS |
CONTENIDOS |
ACTIVIDADES |
TEMPORALIZACIÓN |
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Ø Conocer el sistema educativo:
conexiones entre los diversos estudios y el mundo laboral Ø Comprender la estructura del currículo
del bachiller: modalidades, asignaturas... Ø Conocer los ciclos formativos de Grado
Medio y Superior: objetivos, acceso, titulación, salidas Ø Analizar posibles alternativas que se
ofertan a los alumnos si no consiguen el título de Graduado en Secundaria Ø Tener conocimiento de las distintas
instituciones y centros educativos públicos y privados a los que se puede ir Ø Darles a conocer las distintas salidad
profesionales y laborales Ø Conocer las relaciones entre familias
profesionales y modalidades o ciclos |
Ø Estructura del sistema educativo y
diferentes itinerarios de estudios Ø Modalidades de Bachillerato Ø Ciclos Formativos Ø Otras alternativas: §
Módulos
de Garantia Social §
Pruebas
de acceso a Ciclos Formativos §
Cursos de
Iniciación profesional Ø Instituciones y centros públicos y
privados de formación Ø Salidas profesionales y laborales desde
los diversos niveles de enseñanza Ø Estudios universitarios. Relación ente
carreras y modalidades de bachillerato Ø Tablas y estudios de formación
profesional de grado medio (familias y ciclos) |
Ø Hacer un trabajo de los diferentes
itinerarios académicos, partiendo de la información dada por la tutora y la
Orientadora Ø Charlas formativas de las tutoras y
orientadora sobre las diferentes salidas: Bachilleres, Ciclos Formativos.. Ø Trabajos de investigación por parte de
los alumnos sobre opciones que les pueda interesar y posteriormente compartir
esa información con el resto de compañeros Ø Charlas informativas para os padres de
los alumnos Ø Los alumnos a propuesta de las tutoras
serán los que buscaran información en los distintos centros en los que se
imparten esas enseñanzas. Ø Charlas de las tutoras y Orientadora Ø Exposición y explicación por parte de
los alumnos de la información recogida. |
Ø Se realizarán estas actividades durante el 2º trimestre en 4º de Secundaria Ø Durante el segundo trimestre en 4º de
secundaria Ø Segundo trimestre Ø Tercer trimestre, primera semana de
clase. |
CONTENIDO GENERAL:
Conocimiento del mundo laboral
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OBJETIVOS |
CONTENIDOS |
ACTIVIDADES |
TEMPORALIZACIÓN |
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Ø Conocer las distintas familias
profesionales Ø Saber donde dirigirse para obtener
información Ø Conocer las ofertas de trabajo más
demandadas en la ciudad Ø Conocer las posibilidades que ofrece el
entorno |
Ø Relación entre las familias
ocupacionales y el currículo escolar Ø Instituciones que nos proporcionan
información (INEM, Ayuntamiento...) Ø El sistema productivo y actual mercado
de trabajo y profesiones más demandadas Ø Exigencias del mundo laboral en el que
nos movemos. Análisis de ofertas de la zona |
Ø Charlas y mesa redonda impartidas por
profesionales, padres de alumnos de 4º invitados por el colegio Ø Visita al centro ocupacional del INEM Ø Visita a empresa o lugares de trabajo
de la ciudad Ø Trabajar en la tutoría las ofertas de
trabajo recogidas de la prensa local y nacional, más frecuentes, |
Ø Segundo trimestre. 4º de Secundaria Ø Segundo trimestre en 4º Ø En 4º durante el 1er 2º trimestre Ø En la clase de tutoría en el 2º
trimestre en 4º Curso |
CONTENIDO GENERAL:
TOMA DE DECISIONES
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OBJETIVOS |
CONTENIDOS |
ACTIVIDADES |
TEMPORALIZACIÓN |
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Ø Entrenar al alumno en la toma de
decisiones Ø Orientar a cada alumno teniendo en
cuenta sus capacidades, intereses, expectativas y rendimiento escolar |
Ø Concepto de toma de decisiones como
elección entre un grupo de alternativas |
Ø Programa de entrenamiento en la toma de
decisiones, basado en la serie V del Proyecto de Inteligencia Harvard Ø Entrevistas individuales de cada alumno
con la tutora y la orientadora Ø Elaborar el Consejo Orientador para
cada alumno |
Ø En 3º durante el 3er trimestre Ø En 4º durante el 2º y 3er
trimestre Ø En 4º
en el tercer trimestre. |